Bajo el lema: Enseñar con sentido, aprender con un propósito, continuó la segunda jornada de Misión Docencia 2030, la cual busca fortalecer la calidad de la docencia y proyectar el quehacer académico.
La agenda incluyó las charlas Aprender con bienestar cognitivo: lo que hacemos desde el programa Neurocognitivo UIS, Experiencia de los efectos del uso de redes sociales en la salud mental de estudiantes de pregrado de la UIS y Rasgos de personalidad en los docentes mejor evaluados por sus estudiantes, espacios en el que se abordaron temáticas orientadas a crear puentes entre los procesos pedagógicos y cognitivos, así como a promover estrategias educativas inclusivas y efectivas que favorezcan la permanencia y el éxito académico de los estudiantes.
De acuerdo con el profesor Daniel Sierra, integrante de Misión Docencia, estas charlas hacen parte de un proceso continuo que se ha venido consolidando durante los últimos dos años, enfocado en mejorar la práctica docente a partir del reconocimiento de las características humanas tanto de los profesores como de los estudiantes. “Algo que hemos identificado durante estos dos años es como las características de nosotros profesores como personas y de los estudiantes como personas son fundamentales para el éxito académico. Por eso, una de las jornadas estuvo dedicada a reflexionar sobre el clima de aula y la manera en que mejoramos las interacciones entre estudiantes y profesores, con el fin de facilitar el aprendizaje y el desarrollo de competencias socioemocionales”, señaló.
La jornada de este viernes abordó aspectos clave del desarrollo neurocognitivo y las condiciones que inciden en el desempeño académico del estudiantado.
Sonia Juliana Torre Ortiz, profesional y líder del programa SEA Neurocognitivo del Sistema de Excelencia Académica de la UIS, explicó que la charla tuvo como objetivo visibilizar el esfuerzo institucional por sostener este programa, orientado al fortalecimiento de la cognición y los procesos de aprendizaje, como estrategia para promover la permanencia estudiantil. “Era fundamental que los profesores comenzaran a reconocer características del estudiantado que está llegando a ellos y motivos por los cuales podrían estar llegando a presentar fracaso escolar”.
Para los profesores asistentes a la jornada estos son espacios de construcción que les permiten innovar con el ánimo de mejorar los resultados en los estudiantes y tener un mejor rendimiento.
“El estar inmerso con expertos que ayudan a identificar cierto tipo de población estudiantil, ayuda a identificar cierto tipo de gente que sea vulnerable y lograr remitirlo a las unidades a académicas respectivas y redireccionarlo para que tenga un mejor desarrollo en su ámbito estudiantil”, afirma Fredy Parada, profesor ocasional de la Escuela de Física UIS.
Durante el 2026, Misión Docencia trabajará en el desarrollo del instrumento de clima de aula y continuará en los procesos de fortalecimiento de las capacidades docentes en las diferentes áreas que se tienen identificadas.
